ABSTRACT
Objective: To assess the knowledge, perception of risk and attitudes of Dentistry students regarding HIV/AIDS.Methods: A descriptive, observational, cross-sectional study was performed by applying a questionnaire containing 33 objective questions to students enrolled in the Dentistry course at Southwest Bahia State University, between the second and final years.Results: The response rate was 74%, with an average overall score of 64.1% for the knowledge variable, considered to be good. The average overall score for risk perception was 61.7% (considered inadequate), borne out by a significant rate of accidents involving sharps (25%). An average overall score of 54.3% revealed negative attitudes, showing that some students feel apprehensive and unprepared to treat HIV+ patients.Conclusion: In view of the fact that the attitude and risk perception variables studied showed results that fall short of expectations, even with a knowledge variable considered to be good, a greater articulation between theory and practice is suggested.
Objetivo: Avaliar o conhecimento, percepção de risco e atitudes dos acadêmicos de um curso de graduação em Odontologia sobre HIV/AIDS.Métodos: Foi realizado estudo descritivo observacional transversal, aplicando-se questionário com 33 questões objetivas aos alunos do segundo ao último ano do curso de Odontologia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.Resultados: A taxa de resposta foi de 74%, com escore médio geral de 64,1% para a variável conhecimento, sendo considerado bom conhecimento. O escore médio geral de percepção de risco foi de 61,7% (percepção de risco inadequada), confirmado por considerável índice de acidentes com perfurocortantes (25%). O escore médio geral de 54,3% revelou atitude negativa, mostrando que alguns acadêmicos se sentem receosos e despreparados para atender um paciente HIV+.Conclusão: Tendo em vista que as variáveis estudadas, atitudes e percepção de risco, evidenciaram resultados aquém do esperado, mesmo com um conhecimento considerado bom, sugere-se maior articulação entre teoria e prática.